ஆரம்பப் பரிவில் எண்மான தொழினுட்ப கல்வியை பொறுத்தவரை ஏனைய பாடங்களைவ விட சுற்றாடல்சார் செயற்பாட்டுக்கே அதிகம் பொறுந்தக் கூடியதாக அமையும். ஏனெனில் அதில் காணப்படக்கூடிய அலகுகளை திறம்பட கற்பிப்பதற்கும் நடைமுறை சுற்றாடல் அனுபவங்களை மாணவர்களுக்கு பெற்றுக்கொடுக்கவும் உயிரோட்டமான கற்றல் அனுபவத்தை வழங்குவதற்கும் இவ் எண்மாணத் தொழிநுட்பம் பாரியளவில் உதவக்கூடியதாக அமையும்.
அவ்வகையில் சுற்றாடல் சார் செயற்பாடுகளில் அனைத்து அலகுகளையும் எண்மான வளங்களை கொண்டு எளிதாக கற்பிக்கக்கூடியதாக காணப்பட்டாலும் விசேடமாக இங்கு 5 அலகுகளை விசேடமாக குறிப்பிட்டுள்ளேன்.
- போக்குவரத்து
- எம்மைச் சூழவுள்ள பிராணிகள்
- வேலையை இலகுபடுத்திக் கொள்ளும் வழிகள்
- நாம் இலங்கையர்
- நிலமும் வானமும்
குறிப்பிட்ட பாடங்களை கற்பிக்கும்போது பயன்படுத்தக்கூடிய எண்மான வளங்கள்
போக்குவரத்து:
- மல்டிமீடியாப் பாவனை – போக்குவரத்துடன் தொடர்புபட்ட படஙகள், வீடியோ, பாடல்கள், Powerpoint முன்வைப்புக்கள் மற்றும் இன்னோரன்ன தேவைகளுக்கு இது முக்கியமாகப் பயன்படுத்தப்படும்.
- போக்குவரத்து வழிகள் மற்றும் நெட்வொர்க்குகளைக் காட்டும் ஊடாடும் வரைபடங்கள் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல்கள்.
- ஆன்லைன் கேம்கள் அல்லது வினாடி வினாக்கள் போன்றவற்றை வழங்கக்கூடிய செயலிகள் மற்றும் வலைத்தளங்கள்
எம்மைச்சூழவுள்ள பிராணிகள்
- மல்டிமீடியாப் பாவனை – சூழல் காணப்படக்கூடிய பிராணிகள் தொடர்பான ஒளிப்படங்கள், வீடியோக்கள், Powerpoint முன்வைப்புக்கள்
- டிஸ்கவரி, NetGEO Wild போன்ற தொலைக்காட்சி அலைவரிசைகள்
- மெய்நிகர் உயிரியல் பூங்கா சுற்றுப்பயணங்கள் அல்லது வனவிலங்கு சரணாலயங்களிலிருந்து கிடைக்கக்கூடிய நேரடி ஸ்ட்ரீம்கள் (நேரடி ஒளிபரப்பு).
- வனவிலங்கு ஆவணப்படங்கள் (ஸ்ட்ரீமிங் தளங்களில் கிடைக்கும்).
- வெவ்வேறு விலங்கு இனங்கள், அவற்றின் வாழ்விடங்கள் மற்றும் நடத்தைகள் பற்றிய தகவல்களைக் காட்டும் செயலிகள் (Apps) அல்லது இணையதளங்கள்.
வேலையை இலகுபடுத்திக் கொள்ளும் வழிகள்:
- மல்டிமீடியாப் பாவனை
- காலப்போக்கில் கருவிகள் மற்றும் இயந்திரங்களின் வளர்ச்சியை சித்தரிக்கும் வரலாற்று வீடியோக்கள் அல்லது அனிமேஷன்கள்.
- நவீன உற்பத்தி செயல்முறைகளைக் காண்பிக்கும் தொழிற்சாலைகள் அல்லது பட்டறைகளின் மெய்நிகர் சுற்றுப்பயணங்கள்.
- எளிய இயந்திரங்களை மாணவர்கள் பரிசோதனை செய்து, அவர்கள் வேலையை எப்படி எளிதாக்குகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கக்கூடிய கல்வி விளையாட்டுகள் அல்லது உருவகப்படுத்துதல்கள் (Animations).
- பல்வேறு கருவிகள் மற்றும் இயந்திரங்களுக்குப் பின்னால் உள்ள பொறியியல் மற்றும் புதுமைகளின் கொள்கைகளை விளக்கும் ஆன்லைன் ஆதாரங்கள். (வலைத்தள பதிவுகள்)
நாம் இலங்கையர்:
- மல்டிமீடியாப் பாவனை
- Google Map, Google Earth
- முக்கியமான அடையாளங்கள், வரலாற்று தளங்கள் மற்றும் இயற்கை அதிசயங்களின் மெய்நிகர் சுற்றுப்பயணங்கள்.
- நாட்டின் வரலாற்றில் முக்கிய நிகழ்வுகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் ஊடாடும் வரைபடங்கள் மற்றும் காலவரிசைகள்.
- நாட்டின் புவியியல், கலாச்சாரம் மற்றும் பொருளாதாரம் பற்றிய தகவல்களை வழங்கும் கல்வி இணையதளங்கள் அல்லது பயன்பாடுகள்.
நிலமும் வானமும்:
- மல்டிமீடியாப் பாவனை
- Google Map, Google Earth
- விர்ச்சுவல் கோளரங்கங்கள் (Virtual planetariums) அல்லது இரவு வானம் மற்றும் வானப் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான பயன்பாடுகள். (Apps)
- மலைகள், ஆறுகள் மற்றும் பள்ளத்தாக்குகள் போன்ற புவியியல் அம்சங்களைக் காட்டும் ஊடாடும் வரைபடங்கள் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல்கள்.
- பூமியின் வளிமண்டலம், வானிலை முறைகள் மற்றும் காலநிலை மாற்றம் பற்றிய கல்வி வீடியோக்கள் அல்லது ஆவணப்படங்கள்.
- நிலத்திலும் வானத்திலும் உள்ள பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளையும் அதன் குடிமக்களையும் ஆராயும் ஆன்லைன் ஆதாரங்கள்.
இந்த டிஜிட்டல் ஆதாரங்கள் மாணவர்களின் புரிதலையும், இந்தப் பாடங்களில் ஈடுபாட்டையும் மேம்படுத்தி, கற்றலை மேலும் ஊடாடும் மற்றும் அணுகக்கூடியதாக மாற்றுகிறது.
எண்மான வளங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, எதிர்நோக்கக்கூடிய சவால்கள்
மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்
- தொழில்நுட்பச் சிக்கல்கள்: மாணவர்கள் டிஜிட்டல் தளங்களில் வழிசெலுத்துவது, உள்ளடக்கத்தை அணுகுவது அல்லது இணைய இணைப்புச் சிக்கல்களைக் கையாள்வது, காட்சிப் பொருட்களுடன் திறம்பட ஈடுபடுவதற்கான அவர்களின் திறனைத் தடுக்கிறது.
- அதிக சுமை: காட்சி நிறைந்த உள்ளடக்கம் சில சமயங்களில் மாணவர்களை மூழ்கடித்து, அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட தகவலைச் செயலாக்குவதையும் புரிந்துகொள்வதையும் கடினமாக்குகிறது
- மாறுபட்ட கற்றல் பாணிகள்: மாணவர்கள் வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகளைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் காட்சிப் பொருட்கள் அனைவரின் விருப்பங்களையும் பூர்த்தி செய்யாது. சில மாணவர்களுக்கு கூடுதல் ஆதரவு அல்லது மாற்று கற்றல் முறைகள் தேவைப்படும். காட்சி உள்ளடக்கத்திலிருந்து மட்டும் திறம்பட கற்றுக்கொள்வது சவாலாக இருக்கலாம்.
- மொழித் தடைகள்: பல்கலாச்சார அல்லது பன்மொழி வகுப்பறைகளில், டிஜிட்டல் வளங்களில் பயன்படுத்தப்படும் மொழியில் குறைந்த திறன் கொண்ட மாணவர்களுக்கு, அவர்களின் கற்றல் அனுபவத்தையும் விளைவுகளையும் பாதிக்கும். காட்சி உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள சிரமப்படலாம்.
- அணுகல் சிக்கல்கள்: பார்வைக் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு காட்சிப் பொருட்கள் கிடைக்காமல் போகலாம். எனவே அவை சரியான முறையில் மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும்.
ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்:
- வளத் தேர்வு: பாடத்திட்டத்துடன் ஒத்துப்போகும் மற்றும் பல்வேறு மாணவர் தேவைகள் மற்றும் கற்றல் நோக்கங்களைப் பூர்த்தி செய்யும் தொடர்புடைய காட்சி கூறுகளுடன் உயர்தர டிஜிட்டல் வளங்களை அடையாளம் காண்பது ஆசிரியர்களுக்கு சவாலாக அமையும்.
- தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு: கற்பித்தல் நடைமுறைகளில் டிஜிட்டல் வளங்களை ஒருங்கிணைக்க ஆசிரியர்கள் போதிய தொழில்நுட்ப திறன்களையும் அறிவையும் பெற்றிருப்பதிலுள்ள குறைபாடுகள்.
- வேறுபாடு: வகுப்பறையில் மாணவர்களின் பல்வேறு தேவைகள் மற்றும் திறன்களை நிவர்த்தி செய்வது, மாறுபட்ட கற்றல் பாணிகள், விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் புரிதலின் நிலைகளுக்கு இடமளிக்கும் வகையில் காட்சிப் பொருட்களைத் தழுவல் மற்றும் வேறுபடுத்துவது அவசியம்.
- மதிப்பீடு மற்றும் கருத்து: காட்சி வளங்களைப் பயன்படுத்தும் போது மாணவர்களின் புரிதல் மற்றும் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுவது சவாலானதாக இருக்கும்.
- வளப்பற்றாக்குறை
எண்மான வளங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, எதிர்நோக்கக்கூடிய சவால்களை வெற்றிகரமாக தீர்த்தல்
எண்மான வளங்களைப் பயன்படுத்தும் போது ஆசிரியர் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை வெற்றிகரமாக எதிர்நோக்க எடுக்கும் நடவடிக்கைகள்
- விரிவான பயிற்சி: மென்பொருள் பயன்பாடுகள், ஆன்லைன் வளங்கள் மற்றும் கல்வித் தளங்கள் போன்ற பகுதிகளை உள்ளடக்கி, ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் டிஜிட்டல் கல்வியறிவு திறன்களை மேம்படுத்த விரிவான பயிற்சித் திட்டங்களை வழங்கல்.
- கற்பித்தல் ஒருங்கிணைப்பு: தொழில்நுட்பப் பயன்பாட்டை அறிவுறுத்தல் நோக்கங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளுடன் சீரமைக்க ஆசிரியர்களுக்கு வழிகாட்டுதல். மாணவர் ஈடுபாடு மற்றும் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்த டிஜிட்டல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி, புரட்டப்பட்ட வகுப்பறைகள், கலப்பு கற்றல் மாதிரிகள் மற்றும் திட்ட அடிப்படையிலான அணுகுமுறைகள் போன்ற புதுமையான கற்பித்தல் உத்திகளை ஆராய்வது இதில் அடங்கும்.
- வளக் கண்காணிப்பு: பாடத்திட்டத்துடன் தொடர்புடைய, அணுகக்கூடிய மற்றும் சீரமைக்கப்பட்ட உயர்தர டிஜிட்டல் ஆதாரங்களைக் கையாள்வதில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவல்.. கல்வி இணையதளங்கள், மல்டிமீடியா பொருட்கள், ஊடாடும் உருவகப்படுத்துதல்கள் மற்றும் பலதரப்பட்ட கற்றல் தேவைகள் மற்றும் பாடப் பகுதிகளைப் பூர்த்தி செய்யும் ஆன்லைன் கற்றல் தளங்களை அடையாளம் காண்பது இதில் அடங்கும்.
- கூட்டு கற்றல் சமூகங்கள்: ஆசிரியர்களிடையே கூட்டு கற்றல் சமூகங்களை வளர்த்து, சிறந்த நடைமுறைகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளவும், யோசனைகளைப் பரிமாறிக்கொள்ளவும், தொழில்நுட்பத்தால் மேம்படுத்தப்பட்ட பாடத் திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களில் ஒத்துழைக்கவும் அவர்களை ஊக்குவித்தல்.
- கருத்து மற்றும் மதிப்பீடு: ஆசிரியர்களின் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்தை கற்பித்தலில் தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கு ஆதரவாக தொடர்ந்து கருத்து மற்றும் மதிப்பீட்டை வழங்குதல். வகுப்பறை அவதானிப்புகளை நடத்துதல், மாணவர்களின் கருத்துக்களைச் சேகரித்தல் மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான பகுதிகளை அடையாளம் கண்டு அதற்கேற்ப கற்பித்தல் உத்திகளைச் செம்மைப்படுத்த மதிப்பீட்டுத் தரவை பகுப்பாய்வு செய்தல் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.
ஆசிரியர் என்ற வகையில் மாணவர்கள் எதிர்நோக்கும் சவால்களை வெற்றிகரமாக எதிர்நோக்க மாணவர்களுக்கு வழிகாட்டும் விதங்கள்
- டிஜிட்டல் கல்வியறிவு திறன் மேம்பாடு: மாணவர்களிடையே டிஜிட்டல் கல்வியறிவு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு முன்னுரிமை அளித்தல். டிஜிட்டல் கருவிகளை வழிசெலுத்துவதற்கும், ஆன்லைன் தகவலை மதிப்பிடுவதற்கும், தொழில்நுட்பத்தை பொறுப்புடன் பயன்படுத்துவதற்கும் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை அவர்களுக்கு வழங்குதல்.
- தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் பாதைகள்: மாணவர்களின் பல்வேறு தேவைகள், விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் திறன்களுக்கு இடமளிக்கும் வகையில் கற்றல் அனுபவங்களை வடிவமைத்தல். நெகிழ்வுத்தன்மை, சுயாட்சி மற்றும் விருப்பத்தை வழங்க டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்தும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் பாதைகளை வழங்குதல்.
- ஊடாடும் ஈடுபாட்டு உத்திகள்: டிஜிட்டல் கற்றல் சூழலில் மாணவர்களிடையே செயலில் பங்கேற்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பை வளர்ப்பதற்கு ஊடாடும் ஈடுபாடு உத்திகளைப் பயன்படுத்துதல். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள், மெய்நிகர் உருவகப்படுத்துதல்கள், ஆன்லைன் விவாதங்கள் மற்றும் கூட்டுத் திட்டங்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.
- அணுகல் மற்றும் உள்ளடக்கம்: டிஜிட்டல் கற்றல் வளங்கள் அனைத்து மாணவர்களின் பல்வேறு பின்னணிகள், திறன்கள் அல்லது கற்றல் பாணிகளைப் பொருட்படுத்தாமல் அணுகக்கூடியதாகவும் உள்ளடக்கியதாகவும் இருப்பதை உறுதிசெய்தல். மாற்று வடிவங்கள், தங்குமிடங்கள், மற்றும் பிற சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு இடமளிக்கும் வகையில், அனைத்து கற்பவர்களுக்கும் டிஜிட்டல் கற்றல் வாய்ப்புகளுக்கு சமமான அணுகலை உறுதி செய்வதை இது உள்ளடக்குகிறது.
- பிரதிபலிப்பு மற்றும் மெட்டாகாக்னிஷன்: டிஜிட்டல் கற்றலின் ஒருங்கிணைந்த கூறுகளாக பிரதிபலிப்பு மற்றும் மெட்டாகாக்னிஷன் உள்ளது. இதன் மூலம் மாணவர்களின் கற்றல் செயல்முறையைப் பிரதிபலிக்கவும், இலக்குகளை நிர்ணயிக்கவும், அவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.
Read more:
- செயல்நிலை ஆய்வு – கல்விமாணி கற்கைநெறி (Research for B.ed & M.ed)
- எண்மான தொழினுட்ப கல்வியின் சவால்களும் அவற்றை வெற்றிகொள்ளலும் (சுற்றாடல்சார் பாடத்தினை மையமாகக் கொண்ட ஆய்வு)
- அனைவருக்கும் கல்வி : இலங்கையில் கல்வி வாய்ப்புகளை வழங்குவதில் உள்ள சவால்களை இழிவளவாக்குதல்.
- கல்வியில் சமத்துவமின்மையை பகுப்பாய்வு செய்தல்
- உள்ளடக்கல் கல்விக்கான தேசிய மற்றும் சர்வதேச அளவில் முன்வைக்கப்பட்ட சட்டங்கள் மற்றும் கட்டளைகள்
எமது WhatsApp குழுமத்தில் இணைய கிழே உள்ள link இனை அழுத்தவும்.
ஆரம்பப்பிரிவு ( தரம் 01 – 05 ) குழுமத்தில் இணைய கிழே உள்ள link இனை அழுத்தவும்.
https://chat.whatsapp.com/GUJDMcOOP1REj266FNVA6X
இடைநிலைப்பிரிவு ( தரம் 06 – A/L) குழுமத்தில் இணைய கிழே உள்ள link இனை அழுத்தவும்.